實(shí)際上，自“墨韻智能”項目在2018年9月啟動(dòng)以來(lái)，已經(jīng)陸續獲得教育部官網(wǎng)、CCTV-2、新華社、《人民日報》等權威機構的多次報道，讓更多公眾籍由新聞了解到當人工智能技術(shù)應用于書(shū)法教育，所產(chǎn)生的創(chuàng )造力與價(jià)值。

隨著(zhù)項目由秋至春，由北向南跨越近半個(gè)中國，其成效也漸漸顯現，作為項目實(shí)施支持單位，方正電子在項目啟動(dòng)之初承諾的“幫助受助地區開(kāi)設并開(kāi)好書(shū)法課”，正在一一兌現。

4月4日，在云南省“墨韻智能-書(shū)法進(jìn)校園”助力項目啟動(dòng)儀式上，盤(pán)龍小學(xué)高輝校長(cháng)作為受助學(xué)校代表發(fā)言。

她說(shuō)，“最近幾年我們逐步推進(jìn)傳統文化進(jìn)校園，以書(shū)法為代表，開(kāi)始在學(xué)校開(kāi)設書(shū)法課程，鼓勵學(xué)生成立書(shū)法興趣社團，營(yíng)造書(shū)香、墨香環(huán)繞的校園環(huán)境，讓孩子們親近中華傳統文化，建立文化自信。但在推進(jìn)過(guò)程中，遇到專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師欠缺，語(yǔ)文美術(shù)老師代課但精力有限的問(wèn)題，墨韻智能項目的到來(lái)幫助我們解決了專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師不足這個(gè)大難題，接下來(lái)我們將積極推動(dòng)項目落地，組織教師培訓，用好方正書(shū)法?！?/p>

一直以來(lái)，師資匱乏是橫亙在普及中小學(xué)生書(shū)法教育道路上的一座大山?！澳嵵悄堋表椖克捎玫摹胺秸龝?shū)法”教學(xué)產(chǎn)品，利用人工智能的優(yōu)勢獨辟蹊徑，通過(guò)將書(shū)法教材“模塊化”、“富媒體化”，使得非專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師經(jīng)過(guò)短期培訓也能教授書(shū)法課。

從河北、安徽、山西，到福建、海南……半年來(lái)，“墨韻智能”項目的培訓團隊在各地開(kāi)展了數百場(chǎng)培訓課，為各受助地區學(xué)校累計培訓教師萬(wàn)余名，僅云南曲靖一地，首批培訓教師就超過(guò)400名。從方正書(shū)法產(chǎn)品邏輯到書(shū)法課堂教學(xué)理念，培訓團隊的高級講師們通過(guò)細致入微地講解，幫助當地的老師們盡快熟練掌握教學(xué)技巧，進(jìn)而順利開(kāi)課。

云南昆明市盤(pán)龍小學(xué)教師培訓現場(chǎng)

“新書(shū)法老師”，是阜南縣第五小學(xué)對方正書(shū)法的形容，這個(gè)簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼，表現了方正書(shū)法在書(shū)法授課過(guò)程中對老師和孩子們的輔助作用，更傳遞出師生們對于方正書(shū)法的信任感。

2019年1月，“墨韻智能”項目來(lái)到阜南，在教育主管部門(mén)和一線(xiàn)教師的共同努力下，全縣各級小學(xué)開(kāi)始將書(shū)法課納入課程表，毛筆課硬筆課納入課堂。截至2019年4月中旬，阜南縣247所學(xué)校中有超過(guò)85%的學(xué)校使用方正書(shū)法開(kāi)起了書(shū)法課。

在阜南五小，老師們用這樣一篇文章表達了對這位“新書(shū)法老師”的認可：